sexta-feira, 17 de setembro de 2021

Salário de professor de escola pública do Brasil é o pior do mundo, diz OCDE

Relatório divulgado pela instituição também aponta para alta defasagem de leitura no público jovem brasileiro quando comparado com outras nações Por Marcelo Hailer De acordo com relatório da Organização para Cooperação do Desenvolvimento Econômico (OCDE), divulgado nesta quinta-feira (16), o piso salarial dos professores do ensino fundamental no Brasil é o mais baixo entre os 40 países presentes no estudo. Além disso, os rendimentos dos docentes brasileiros no início da carreira são menores de que os professores em países como México, Colômbia e Chile. Segundo o relatório Education at a Glance 2021, os professores brasileiros têm salário inicial de 13,9 mil dólares por ano. Na Alemanha, um professor de mesmo nível recebe 70 mil dólares. Em países como Grécia, Colômbia e Chile o valor do salário é 20 mil. O estudo da OCDE é baseado em conversão para comparação dos salários usando a escala de paridade do poder de compra, que incide no custo de vida dos países. Quando o estudo leva em conta o salário real, que inclui os pagamentos adicionais, os professores brasileiros também recebem abaixo da maioria dos países que compõem o estudo, ultrapassando apenas a Hungria e a Eslováquia. De acordo com a OCDE, os salários reais médios dos professores são de US$ 25.030 dólares anuais no nível pré-primário e US$ 25.366 dólares nos anos iniciais do ensino fundamental. Na média, os países analisados pelo estudo da OCDE, os salários, na mesma etapa, são de US$ 40.707 e US$ 45.687, respectivamente. Os jovens, o nível de leitura e a classe social Além de ter o pior salário pago aos professores, o estudo da OCDE também revela que o Brasil sofre com uma preocupante defasagem de leitura entre os jovens. Em uma escala de 1 a 6, o nível de leitura considerado básico é o 2, momento em que os estudantes “começam a demonstrar competências que vão lhes permitir participar de modo efetivo e produtivo na vida como estudantes, trabalhadores e cidadãos”. De acordo com a OCDE, a camada mais pobre dos estudantes que conseguiu atingir o nível 2 em leitura no Pisa foi 55% menor que a dos jovens oriundos das classes mais ricas. Essa distância entre os estudantes pobres e ricos é 26 pontos percentuais superior à média dos países da OCDE. O relatório afirma que no Brasil foi identificado “uma das maiores disparidades de performance entre os países” estudados. A OCDE já havia chamado a atenção para este problema em maio deste ano, quando divulgou que no Brasil apenas 33% dos estudantes havia sido capaz de distinguir o fato de uma opinião. Além disso, entre 2000 e 2018 o número de livros na casa dos estudantes mais ricos se manteve estável, porém, caiu “consideravelmente” entre os mais pobres. O baixo nível de leitura entre os estudantes mais pobres traz outro dado preocupante, que é o investimento público por aluno na rede pública: o Brasil investe US$ 3.748 por estudante na Educação Básica, a média dos outros países da OCDE é de US$ 6.353. Paradoxalmente, o investimento no Ensino Superior no Brasil é acima da média da OCDE: o país investe US$ 14.427 no estudante universitário, e a média dos países são de US$ 13.855. Na contramão do mundo Ainda de acordo com relatório, o Brasil é um dos poucos países do mundo que não aumentaram recursos para a Educação durante a pandemia do coronavírus, com o objetivo de reduzir prejuízos com aprendizagem e enfrentar os desafios do período. O ex-ministro da Educação Fernando Haddad (PT-SP) comentou: “Erro que vai nos custar caro!” Entre 65% e 78% das nações do planeta elevaram o orçamento para ao menos alguma das etapas da educação básica. O Brasil não destinou, no período, nem um centavo a mais de recursos.

quinta-feira, 9 de setembro de 2021


 Na noite de quarta-feira, 1 de setembro, o sindprof NH realizou uma reunião aberta para debater sobre o processo de eleições para as próximas equipes diretivas que acontecerá em 2021. Após um amplo debate sobre a lei nº 2015/2009, a maioria dos presentes decidiu fazer encaminhamentos que visam assegurar e ampliar a participação da comunidade escolar neste processo. Assim como, foram debatidas a importância deste processo para as escolas.

➡️ Encaminhamentos:
· A participação dos alunos a partir de 12 anos.
· A não obrigatoriedade da participação das famílias nas assembleias.
· Que o processo eleitoral não se restrinja a escolha de diretor@s, mas a equipe diretiva sendo que a composição da chapa deve respeitar as especificidades de cada unidade escolar.
📝 encaminhar nossas proposições para a smed.
📝 encaminhar nossas proposições para a câmara municipal de vereadores (comissão de educação).

quarta-feira, 8 de setembro de 2021

 Sorteadas da 1ª Gincana Virtual de Aniversário SindprofNH

Parabéns aos sorteados:
*1º Prêmio* 80905 - IARA IOCHIMS DA ROSA FLECK - EMEF Prof Adolfina Diefenthaler
*2º Prêmio* 82006 - CLARISSA MARTINS LINDENMEYER - EMEF Pres João Goulart
*3º Prêmio* 56251 - MARIA OLISA DA SILVA ALVES (Aposentada)
*4º Prêmio* 53050 - MARIA OLISA DA SILVA ALVES (Aposentada)
*5º Prêmio* 41744 - JAQUELINE INÊS SCHMITT OLIVEIRA (Aposentada)



 Novos sócios

Agradecemos as 31 nov@s associad@s do Sindprof. ❤️O sindicato somos nós!


Errata: "Sejam bem-vind@s!"

PONTOS - 1ª GINCANA VIRTUAL DE ANIVERSÁRIO SINDPROFNH

quinta-feira, 2 de setembro de 2021

 Ventilação natural cruzada


O novo decreto fala em distanciamento físico de 1 metro entre as pessoas em ambientes fechados, desde que seja mantida a ventilação natural cruzada. Você sabe o que é ventilação natural cruzada? Veja se a sua sala de aula atende as normas exigidas no decreto e possui uma ventilação natural cruzada!


quarta-feira, 1 de setembro de 2021

 Reposição salarial já!




Visitando o gabinete dos vereadores e vereadoras. Reposição salarial já!


 REUNIÃO ABERTA

Para conhecer, debater e construir, a partir dos nossos princípios de Gestão Democrática e valores pedagógicos, a proposta de Eleições para as Equipes Diretivas da Rede Municipal de Novo Hamburgo. Iremos conhecer a legislação vigente e fazermos proposições a partir das discussões do coletivo.